Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Ambienti di apprendimento nell’era dell’Intelligenza Artificiale
Il webinar mira a promuovere conoscenze e competenze utili alla progettazione e realizzazione di ambienti di insegnamento e apprendimento universitari che integrino tecnologie di intelligenza artificiale per la Digital Education. Gli interventi si concentreranno sull’intersezione tra innovazione didattica, tecnologie e progettazione degli spazi per la didattica universitaria, con l’obiettivo di diffondere modelli educativi assistiti dall’IA.
Il webinar si inserisce nelle azioni del WP4 orientate a contribuire all’aumento della soddisfazione e dell’engagement degli studenti sfruttando le potenzialità dell’AI, valorizzando la trasformazione dell’esperienza educativa e la progettazione di ambienti di apprendimento efficaci. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi e metodologie di valutazione per ripensare gli ambienti di apprendimento nell’era dell’Intelligenza artificiale.
Durata: 6 ore e 30
Docenti: Prof. Andrea Lupi, Prof. Hagen Lehmann, Prof. Roberto Trinchero, Prof.ssa Min Kyung Lee, Prof. Enrico Angelo Emili, Prof.ssa Rossella D’Ugo, Dott.ssa Marta Salvucci, Dott.ssa Sophia Crescentini
Obiettivi formativi:
- Promuovere competenze nella progettazione di spazi per l’apprendimento in ambito universitario;
- Conoscenza di strumenti AI per la progettazione didattica;
- Promuovere competenza rispetto alla valutazione degli spazi di apprendimento.
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Didattica digitale della Storia nell’era dell’Intelligenza Artificiale
Il webinar affronta il ruolo dell’AI per la Digital Education della storia, promuovendo conoscenze e competenze sulle modalità e sulle prospettive offerte dall’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento e nell’insegnamento universitario della storia e dell’archeologia. Gli interventi si concentreranno sulle principali linee di ricerca e applicazione che gli strumenti basati sull'AI offrono, attraverso il coinvolgimento di studentesse e studenti, per l'acquisizione di competenze storiche.
Il webinar si inserisce nelle azioni del WP4 orientate a contribuire all’aumento della soddisfazione e dell’engagement degli studenti utilizzando le potenzialità dell’AI, valorizzando la trasformazione dell’esperienza educativa e ridefinendo pratiche discrete e prospettive della conoscenza storica. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi, proposte laboratoriali e metodologie per l'innovazione della didattica digitale e dell'apprendimento della storia nell’era dell’Intelligenza artificiale.
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Virtual Lab – Tecnologie digitali e prototipi materiali per la storia della scienza
Il Virtual Lab propone un percorso di didattica della storia della scienza fondato sull’integrazione tra simulazione digitale e materialità degli strumenti. Il contesto storico di riferimento è costituito dalle formelle del Palazzo Ducale di Urbino (XV secolo), assunte come fonti materiali per la riproduzione e l’analisi di macchine e dispositivi meccanici in età rinascimentale. Il laboratorio mira a sviluppare una comprensione storica, tecnica e critica del funzionamento delle macchine, mettendo in relazione la rappresentazione iconografica, la ricostruzione digitale in realtà aumentata e il confronto con prototipi materiali.
L’attività prevede la selezione e lo studio di macchine come sega idraulica, bastia elevabile, elevatore d’acqua a vite, argano a trasmissione, mulino a doppia macina, considerate sia dal punto di vista dei loro principi meccanici sia nella loro composizione materiale. Le risorse digitali, tratte dalla piattaforma formelle.uniurb.it, consentono di esplorare le potenzialità della realtà aumentata per la visualizzazione dinamica dei dispositivi; parallelamente, l’impiego di prototipi provenienti dal Museo di Mombaroccio, riconducibili alla scuola di Guidobaldo del Monte, permette di confrontare la ricostruzione virtuale con oggetti tridimensionali concreti, evidenziando scarti, varianti e problemi di interpretazione.
Dal punto di vista dei contenuti, il laboratorio affronta: la lettura delle fonti materiali per la storia della scienza; i principi fondamentali della meccanica applicata; il rapporto tra immagine, modello e manufatto; le pratiche di ricostruzione storica; la valutazione filologica delle differenze tra rappresentazione, simulazione e prototipo. Dal punto di vista delle competenze, il percorso sviluppa: capacità di analisi delle fonti storico-scientifiche; comprensione del funzionamento meccanico di dispositivi storici; uso critico di strumenti digitali e ambienti di realtà aumentata; confronto tra modelli virtuali e prototipi materiali; consapevolezza dei limiti epistemologici e didattici delle ricostruzioni digitali. In particolare, la valutazione finale insiste sulla capacità di riconoscere come la realtà aumentata, pur efficace sul piano illustrativo, non esaurisca la complessità storica e materiale degli oggetti, ma debba essere integrata con un approccio critico e filologicamente fondato.
Durata: 2 ore
Docenti: Prof.ssa Flavia Marcacci (Università degli Studi di Urbino Carlo Bo)
Dott. Davide Pietrini (Università degli Studi di Urbino Carlo Bo)
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Didattica digitale della Filosofia nell’era dell’Intelligenza Artificiale
Il webinar affronta il ruolo dell’AI per la Digital Education della filosofia, promuovendo conoscenze e competenze sulle modalità e sulle prospettive offerte dall’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento e nell’insegnamento universitario della filosofia. Gli interventi si concentreranno sulle principali linee di ricerca e applicazione che gli strumenti basati sull'AI offrono, attraverso il coinvolgimento di studentesse e studenti, per l'acquisizione di competenze di argomentazione, analisi critica e riflessione sui problemi filosofici.
Il webinar si inserisce nelle azioni del WP4 orientate a contribuire all’aumento della soddisfazione e dell’engagement degli studenti utilizzando le potenzialità dell’AI, valorizzando la trasformazione dell’esperienza educativa e ridefinendo pratiche e prospettive della conoscenza filosofica. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi, proposte laboratoriali e metodologie per l'innovazione della didattica digitale e dell'apprendimento della filosofia nell’era dell’Intelligenza artificiale.
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Pensiero critico e IA
Descrizione: Il webinar, assumendo un punto di vista pedagogico, affronta alcuni degli aspetti connessi alla diffusione e all’impiego dell’intelligenza artificiale di tipo generativo. In particolare, riflette sullo sviluppo di un abito di pensiero critico come bisogno formativo per l’educazione del cittadino della società dell’informazione e della conoscenza. Focalizzando alcune possibili conseguenze di un utilizzo non educato e consapevole dell’I.A. generativa, si evidenzia come potenziali rischi siano riconducibili al disordine informativo, alla deprivazione epistemica e al depauperamento di facoltà cognitive di ordine superiore. In tale prospettiva, si interpretano le abilità cognitive, le attitudini e le disposizioni caratteriali che connotano il pensatore critico quali strumenti intellettivi per l’era digitale. In ultimo, si presentano prime ipotesi per una didattica che ponga gli studenti nelle condizioni di esercitare il pensiero critico attraverso l’interazione con un agente artificiale.
Obiettivi formativi:
- riflettere in merito allo sviluppo del pensiero critico come bisogno formativo contemporaneo;
- conoscere abilità cognitive, le attitudini e le disposizioni caratteriali che strutturano un abito di pensiero critico;
- conoscere prospettive per una didattica che eserciti il pensiero critico attraverso l’impiego dell’intelligenza artificiale di tipo generativo.
Docente: Sophia Crescentini
Durata: 40 minuti