Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Didattica digitale della filosofia nell’era dell'intelligenza artificiale
Descrizione: Il corso affronta la didattica digitale della filosofia nell’era dell’intelligenza artificiale, fornendo strumenti teorici e pratici per integrare in modo critico e consapevole i nuovi strumenti AI nell’insegnamento filosofico universitario.
Attraverso dieci lezioni, il corso esplora le basi pedagogiche e filosofiche dell’uso degli LLM e di altri strumenti, le implicazioni epistemologiche, le pratiche didattiche e le dimensioni etiche dell’innovazione digitale in filosofia, con casi studio e framework operativi per docenti e studenti.
A cura di: Pierluigi Graziani
Durata: 12 ore
Obiettivi Formativi:
- Conoscere e valutare criticamente gli strumenti di AI generativa (LLM) rilevanti per l’insegnamento della filosofia universitaria, analizzandone usi, potenzialità e implicazioni metodologiche, epistemologiche ed etiche
- Integrare in modo pedagogicamente consapevole strumenti AI nella progettazione curricolare e nelle attività didattiche filosofiche, attraverso differenti prospettive metodologiche
- Analizzare le implicazioni epistemologiche dell’uso degli strumenti AI nell’insegnamento di diverse discipline filosofiche, valutandone limiti e rischi
- Progettare ecosistemi cognitivi AI-mentored e attività didattiche concrete per lo sviluppo del pensiero critico e argomentativo negli studenti e studentesse di filosofia
- Padroneggiare le dimensioni etiche dell’uso dell’AI nella didattica, inclusi bias algoritmici, responsabilità del docente e frameworks etici per la didattica filosofica
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Ambienti di apprendimento nell’era dell’intelligenza artificiale
Descrizione: Il MOOC intende promuovere conoscenze e competenze per la realizzazione di ambienti di insegnamento e apprendimento universitari che impiegano tecnologie di intelligenza artificiale per la Digital Education. Nello specifico, si proporranno lezioni e approfondimenti relativi all’intersezione tra innovazione didattica, tecnologie e progettazione degli ambienti per la didattica universitaria. Il MOOC su tale tematica mira a comprendere il tema dell’IA per la Digital Education in tutte le aree disciplinari e strategiche per la progettazione di aule innovative in cui sia possibile utilizzare strumenti di IA per sviluppare le competenze e l'engagement degli studenti per l’apprendimento di varie discipline. Verranno inoltre presentati casi studio e strumenti per la valutazione per gli spazi di apprendimento al tempo dell’intelligenza artificiale.
A cura di: Pierluigi Graziani
Durata: 7 ore
Obiettivi Formativi:
- Comprendere trend e applicazioni dell’IA nella progettazione di ambienti di apprendimento, analizzandone usi, potenzialità e implicazioni metodologiche, epistemologiche ed etiche nella digital education;
- Utilizzare strumenti di IA generativa e tecnologie digitali per produrre materiali didattici attraverso differenti prospettive metodologiche, integrando social robotics, chatbot, nuovi strumenti e prospettive della digital education per migliorare efficienza e qualità degli apprendimenti e della progettazione didattica.
- Valutare criticamente contenuti e output dell’IA, riconoscendo bias, limiti e allucinazioni, e verificando criticamente le informazioni in ottica multidisciplinare.
- Utilizzare chatbot, IA agent e robot sociali per supportare apprendimento, engagement e retention, strutturando ambienti di apprendimento efficaci e progettando attività che aumentino la partecipazione e la soddisfazione degli studenti.
- Acquisire strumenti di valutazione, autovalutazione e monitoraggio della qualità degli spazi di apprendimento universitari, proponendo strumenti e metodologie per analizzare in che misura gli ambienti fisici, digitali e ibridi supportino effettivamente i processi educativi.
Photo credits: @luca.tatoscevitz_ph
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Didattica digitale della storia nell’era dell’intelligenza Artificiale
Descrizione: Il corso nasce, all’interno del progetto ALMA-Digital Education Hubs, dall’esigenza di comprendere la profonda trasformazione che le tecnologie digitali e l’Intelligenza Artificiale stanno producendo nella disciplina storica. L’obiettivo è analizzare come stiano cambiando strumenti, pratiche e metodi del lavoro dello storico. Particolare attenzione è rivolta all’innovazione nella lettura, trascrizione e interpretazione delle fonti, grazie a tecnologie come HTR, laser scanning, fotogrammetria e modellazione 3D. Il percorso intende inoltre riflettere sui nuovi paradigmi epistemologici che ridefiniscono la costruzione della conoscenza storica nell’era digitale. Un aspetto centrale è lo studio critico dell’IA, considerata non solo come supporto operativo, ma anche come oggetto di analisi metodologica. Il corso mira a promuovere un apprendimento della storia più consapevole, significativo e fondato su competenze digitali solide. L’impiego di ambienti immersivi e strumenti innovativi favorisce forme di apprendimento esperienziale, aumentando partecipazione e coinvolgimento. Grande rilievo è attribuito allo sviluppo del senso critico, necessario per riconoscere bias, allucinazioni e narrazioni distorte generate dagli algoritmi. Il MOOC intende anche rendere più accessibile e divulgabile lo studio della storia, attraverso materiali didattici innovativi e nuove modalità di interazione con le fonti. Infine, le competenze sviluppate si configurano come risorse culturali e professionali utili anche nel mercato del lavoro contemporaneo.
A cura di: Pierluigi Graziani, Ciro Saltarelli
Durata: 12 ore
Obiettivi Formativi:
- Comprendere trend e applicazioni dell’IA nella didattica della storia, analizzandone usi, potenzialità e implicazioni metodologiche, epistemologiche ed etiche nella digital education
- Utilizzare strumenti di IA generativa e tecnologie digitali per produrre materiali didattici attraverso differenti prospettive metodologiche, integrando archivi digitali, nuovi strumenti e prospettive della digital history per migliorare efficienza e qualità dell’apprendimento della storia e della progettazione didattica.
- Valutare criticamente contenuti e output dell’IA, riconoscendo bias, limiti e allucinazioni, e verificando le informazioni attraverso il metodo storico in ottica multidisciplinare.
- Utilizzare chatbot e IA agent per supportare apprendimento, engagement e retention, formulando prompt efficaci e progettando attività che aumentino la partecipazione e la soddisfazione degli studenti.
- Progettare esperienze di apprendimento immersive e inclusive, utilizzando ambienti digitali (VR/AR, simulazioni) e approcci laboratoriali per la costruzione collaborativa della conoscenza storica
Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto DEH ALMA – Advanced Learning Multimedia Alliance For Inclusive Academic Innovation — Progetto PNRR – Missione 4 "Istruzione e Ricerca" – Componente 1 "Potenziamento dell’offerta dei servizi all’istruzione: dagli Asili Nido alle Università" – Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate" – CUP: E68H24000430006 – Codice progetto: DEH2023-00012
Le competenze valutative del docente universitario
Descrizione: Il MOOC intende promuovere conoscenze e competenze docimologiche nei docenti universitari. Nello specifico, si proporranno lezioni e approfondimenti relativi alla valutazione nell'ambito della didattica digitale nel contesto accademico. Verranno presentati strumenti per la valutazione delle pratiche di insegnamento e degli apprendimenti degli studenti, anche con riferimento ai processi autovalutativi.
Docenti: Rossella D'Ugo, Marta Salvucci, Mirko Susta, Lucrezia Macrì
Durata: 15 ore
Obiettivi Formativi:
- Promuovere competenza docimologica in ambito universitario;
- Conoscenza di strumenti digitali per la valutazione;
- Promuovere competenza rispetto ai processi autovalutativi.